{"id":455,"date":"2020-04-09T10:55:50","date_gmt":"2020-04-09T08:55:50","guid":{"rendered":"https:\/\/poradnialeczna.pl\/?p=455"},"modified":"2020-04-09T10:58:06","modified_gmt":"2020-04-09T08:58:06","slug":"cwiczenie-funkcji-percepcyjno-motorycznych-zaangazowanych-w-proces-nabywania-umiejetnosci-czytania-i-pisania","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/poradnialeczna.pl\/index.php\/2020\/04\/09\/cwiczenie-funkcji-percepcyjno-motorycznych-zaangazowanych-w-proces-nabywania-umiejetnosci-czytania-i-pisania\/","title":{"rendered":"\u0106wiczenie funkcji percepcyjno \u2013 motorycznych zaanga\u017cowanych w proces nabywania umiej\u0119tno\u015bci czytania i pisania"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Proponuj\u0119 rodzicom zestaw prostych \u0107wicze\u0144 do wykonywania z dzieckiem \u00a0w domu. Pomoce potrzebne do \u0107wicze\u0144 mo\u017cecie Pa\u0144stwo znale\u017a\u0107 w\u00a0 domu, mo\u017cna je te\u017c przygotowa\u0107 wsp\u00f3lnie z dzieckiem. \u0106wiczenia maj\u0105 na celu usprawnianie funkcji wzrokowych, s\u0142uchowych i motorycznych, kt\u00f3rych prawid\u0142owy rozw\u00f3j u\u0142atwia dzieciom nabywanie i doskonalenie umiej\u0119tno\u015bci czytania i pisania oraz pomaga w przezwyci\u0119\u017caniu trudno\u015bci w tym zakresie.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Zach\u0119cam do tego, aby w miar\u0119 mo\u017cliwo\u015bci wykonywa\u0107 \u0107wiczenia regularnie, w jednostkach czasowych dostosowanych do mo\u017cliwo\u015bci dziecka i rodzica. \u0106wiczenia mog\u0105 by\u0107 te\u017c wykonywane w r\u00f3\u017cnych sytuacjach \u017cycia codziennego. Aby uatrakcyjni\u0107 \u0107wiczenia, mo\u017cna wykonywa\u0107 je na zmian\u0119, raz rodzic zadaje zadanie dziecku, a nast\u0119pnie dziecko rodzicowi. Warto wykonywa\u0107 \u0107wiczenia r\u00f3\u017cnych funkcji naprzemiennie ( s\u0142uchowe, wzrokowe, motoryczne), aby zapobiec nudzie i znu\u017ceniu dziecka. Wa\u017cne jest te\u017c, aby zaczyna\u0107 od \u0107wicze\u0144 \u0142atwiejszych, kt\u00f3re dziecko jest w stanie wykona\u0107 ( odnosi sukces i zwi\u0119ksza si\u0119 jego motywacja), przechodz\u0105c stopniowo do \u0107wicze\u0144 o wy\u017cszym stopniu trudno\u015bci. <\/strong>Pami\u0119tajcie Pa\u0144stwo, aby proponowane przez Was zadania by\u0142y dla dziecka przyjemno\u015bci\u0105 i okazj\u0105 do mi\u0142ego sp\u0119dzenia &nbsp;wsp\u00f3lnego czasu.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>\u0106WICZENIA USPRAWNIAJ\u0104CE PERCEPCJ\u0118 S\u0141UCHOW\u0104<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>1. Odtwarzanie struktur d\u017awi\u0119kowych&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>wystukiwanie rytmu (wcze\u015bniej zaprezentowanego przez rodzica, np. dwa uderzenia o st\u00f3\u0142 &#8211; trzy kla\u015bni\u0119cia &#8211; dwa tupni\u0119cia). Prezentowany rytm powinien by\u0107 dostosowany do mo\u017cliwo\u015bci dziecka \u2013 zaczynamy od prostych, stopniowo zwi\u0119kszaj\u0105c stopie\u0144 trudno\u015bci);<\/li><li>wyklaskiwanie rytmu na podstawie ustalonego wcze\u015bniej schematu graficznego (np. kwadrat = tupanie, tr\u00f3jk\u0105t = klaskanie, ko\u0142o = uderzanie r\u0119kami o nogi). Rodzic uk\u0142ada figury w okre\u015blony spos\u00f3b, a dziecko musi odtworzy\u0107 rytm zgodnie z ustalon\u0105 zasad\u0105 \u2013 jaka figura odpowiada jakiemu d\u017awi\u0119kowi. Wa\u017cne: stopniowanie trudno\u015bci \u2013 najpierw 3 figury, a potem 6, 9).<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>2. Powtarzanie wyraz\u00f3w podanych przez rodzica<\/strong> najpierw dwa wyrazy, trzy, potem coraz wi\u0119cej (np. kot \u2013 sanki \u2013 st\u00f3\u0142). Zwi\u0119kszamy liczb\u0119 s\u0142\u00f3w dopiero jak dziecko opanuje zestaw z mniejsz\u0105 ilo\u015bci\u0105.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>3. R\u00f3\u017cnicowanie d\u017awi\u0119k\u00f3w z najbli\u017cszego otoczenia:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>nazywanie i na\u015bladowanie d\u017awi\u0119k\u00f3w<\/li><li>rozpoznawanie os\u00f3b po g\u0142osie (mo\u017cna wcze\u015bniej nagra\u0107 g\u0142os os\u00f3b z otoczenia dziecka \u2013 mamy, taty, babci, zadaniem dziecka jest rozpozna\u0107, do kogo nale\u017cy prezentowany g\u0142os);<\/li><li>\u0142\u0105czenie d\u017awi\u0119ku z obrazkiem \u2013 np. czajnik (zdj\u0119cie czajnika, konkretny przedmiot) z zaprezentowanym d\u017awi\u0119kiem (np. puszczonym z p\u0142yty);<\/li><li>zabawa \u201eCo s\u0142ysz\u0119?\u201d \u2013 rodzic chowa si\u0119 i prezentuje jaki\u015b d\u017awi\u0119k (z otoczenia dziecka, np. szczekanie psa), zadaniem dziecka jest odgadn\u0105\u0107 jaki to d\u017awi\u0119k.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>4. Podzia\u0142 zda\u0144 na wyrazy<\/strong> <strong>i wyraz\u00f3w na sylaby<\/strong> (wyrazy dwusylabowe, wyrazy trzysylabowe, wyrazy wielosylabowe). Pami\u0119tajmy o stopniowaniu trudno\u015bci.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>5. \u0141\u0105czenie sylab w wyrazy<\/strong><br>&#8211; <em>Jaki to b\u0119dzie wyraz, kiedy powiem pi\u0142-ka? A kiedy powiem sa-mo-lot?<\/em> Najpierw wyrazy sk\u0142adaj\u0105ce si\u0119 z 2 sylab, potem coraz trudniejsze.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>6. Wyodr\u0119bnianie pierwszej i ostatniej g\u0142oski w wyrazie<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8211;<em> Co s\u0142yszysz na pocz\u0105tku s\u0142owa Ania\/Ul\/Ewa itp.<\/em> Najpierw dziecko powinno opanowa\u0107 wyr\u00f3\u017cnianie samog\u0142osek, a potem sp\u00f3\u0142g\u0142osek na pocz\u0105tku wyrazu (biurko, samoch\u00f3d itp.). <em>Co s\u0142yszysz na ko\u0144cu s\u0142owa kot\/kok. <\/em>W tym przypadku rozpoczynamy od wyraz\u00f3w zawieraj\u0105cych na ko\u0144cu sp\u00f3\u0142g\u0142oski.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>7. R\u00f3\u017cnicowanie wyraz\u00f3w<\/strong> podobnie brzmi\u0105cych np. p\u00f3\u0142ka-bu\u0142ka, kosa-koza<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>8. Zabawa w dobieranie wyraz\u00f3w<\/strong> na okre\u015blon\u0105 g\u0142osk\u0119, tworzenie ci\u0105g\u00f3w wyrazowych &#8211; (\u201eTeraz b\u0119dziemy m\u00f3wi\u0107 wyrazy na liter\u0119 \u201ek\u201d itp.)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>9. \u0141\u0105czenie g\u0142osek w wyrazy<\/strong> <strong>i dzielenie wyraz\u00f3w na g\u0142oski<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><em>Jaki to wyraz kiedy m\u00f3wi\u0119 m-a-m-a?<\/em><\/li><li><em>Jakie g\u0142oski s\u0142yszysz w wyrazie domek ?\u2013 przeg\u0142oskuj<\/em><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>10. Segregowanie wyraz\u00f3w wg ilo\u015bci sylab, g\u0142osek<\/strong><br>rodzic przygotowuje karteczki z r\u00f3\u017cnymi wyrazami (nazwy zwierz\u0105t, owoc\u00f3w itp.), jeden wyraz na jednej karteczce.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Zadaniem dziecka jest przeczyta\u0107 g\u0142o\u015bno ka\u017cdy wyraz, podzieli\u0107 go na sylaby lub g\u0142oski,a nast\u0119pnie przyporz\u0105dkowa\u0107 do okre\u015blonej grupy, np. grupy zielonej (\u201eNa zielonej kartce po\u0142\u00f3\u017c te wyrazy, kt\u00f3re maj\u0105 trzy sylaby, a na \u017c\u00f3\u0142tej te, kt\u00f3re maj\u0105 cztery sylaby\u201d). Gdy dziecko ma trudno\u015bci z czytaniem, wyrazy mo\u017ce odczytywa\u0107 rodzic.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>11. Szukanie ukrytych wyraz\u00f3w w innych wyrazach<\/strong> np. ser-ce,&nbsp;&nbsp; gra-bie (rodzic wypowiada te wyrazy, a zadaniem dziecka jest \u201eznalezienie\u201d innego wyrazu w prezentowanym).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>12. Wsp\u00f3lne uk\u0142adanie i nauka rymowanek<\/strong><br>uzupe\u0142nianie s\u0142\u00f3w w znanych rymowankach, np. lata osa ko\u0142o \u2026., \u015bnie\u017cek pr\u00f3szy marzn\u0105 \u2026\u2026 Mo\u017cna r\u00f3wnie\u017c uk\u0142ada\u0107 rymowanki o cz\u0142onkach rodziny, a nast\u0119pnie uczy\u0107 si\u0119 ich wraz z dzieckiem na pami\u0119\u0107.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>13. \u0106wiczenie pami\u0119ci s\u0142uchowej<\/strong><br>Rodzic prezentuje dziecku ci\u0105g cyfr, wyraz\u00f3w (np. owoc\u00f3w), zadaniem dziecka jest zapami\u0119ta\u0107 te elementy i odtworzy\u0107 w kolejno\u015bci podanej przez rodzica (na pocz\u0105tek trzy, cztery elementy, stopniowo coraz wi\u0119cej).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>14. Wsp\u00f3lna nauka piosenek, wierszyk\u00f3w po\u0142\u0105czona z prezentacj\u0105 cz\u0142onkom rodziny.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><br><strong>15. Wsp\u00f3lne czytanie i omawianie tre\u015bci przeczytanych tekst\u00f3w (zadawanie dzieciom pyta\u0144 dotycz\u0105cych tre\u015bci, wymy\u015blanie w\u0142asnych zako\u0144cze\u0144 itp.)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>\u0106wiczenia usprawniaj\u0105ce percepcj\u0119 wzrokow\u0105<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>1. Uk\u0142adanie figur, kszta\u0142t\u00f3w, szereg\u00f3w<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>uk\u0142adanie wg wzoru (musimy przygotowa\u0107 wcze\u015bniej dwa komplety kolorowych figur np., wyci\u0119tych z kartonu). Uk\u0142adamy przed dzieckiem wz\u00f3r ze \u201eswojego\u201d kompletu, np. czerwony tr\u00f3jk\u0105t &#8211; \u017c\u00f3\u0142te ko\u0142o &#8211; niebieski kwadrat \u2013 czerwony kwadrat itd., nast\u0119pnie dziecko musi u\u0142o\u017cy\u0107 taki sam wz\u00f3r jak nasz;<\/li><li>uk\u0142adanie z pami\u0119ci (uk\u0142adamy wz\u00f3r, prezentujemy go dziecku przez pewien czas, np. 20 sekund i prosimy, aby uwa\u017cnie si\u0119 przyjrza\u0142o i postara\u0142o zapami\u0119ta\u0107. Nast\u0119pnie sk\u0142adamy wz\u00f3r, a dziecko odtwarza go z pami\u0119ci (wykorzystuj\u0105c do tego figury ze swojego kompletu).<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>2. Sk\u0142adanie poci\u0119tych obrazk\u00f3w<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>wg wzoru (np. przeci\u0119te na kilka cz\u0119\u015bci dwie identyczne kartki pocztowe \u2013 rodzic uk\u0142ada swoj\u0105 jako wz\u00f3r, a nast\u0119pnie to samo robi dziecko)<\/li><li>bez wzoru (mo\u017cna tu wykorzysta\u0107 r\u00f3\u017cne obrazki, poczt\u00f3wki, zdj\u0119cia \u2013 poci\u0119te na kawa\u0142ki)\u2028<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>3. Uzupe\u0142nianie brak\u00f3w na obrazkach<\/strong><br>mo\u017cna w tym celu wykorzysta\u0107 gotowe obrazki dost\u0119pne w Internecie, na kt\u00f3rych brakuje pewnych cz\u0119\u015bci \u2013 zadaniem dziecka jest rozpoznanie i nazwanie brakuj\u0105cych cz\u0119\u015bci\/przedmiot\u00f3w (np. brak nosa w rysunku twarzy).\u2028<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>4.Wyodr\u0119bnianie r\u00f3\u017cnic miedzy obrazkami<\/strong>mo\u017cna wykorzysta\u0107 obrazki dost\u0119pne \u2028w dzieci\u0119cych gazetkach (zadaniem dziecka jest znale\u017a\u0107 r\u00f3\u017cnice mi\u0119dzy obrazkami \u2013 ich ilo\u015b\u0107 jest zazwyczaj okre\u015blona, np. 5 r\u00f3\u017cnic)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>5. Wzrokowe rozpoznawanie kierunku u\u0142o\u017cenia strza\u0142ek<\/strong><br>wcze\u015bniej warto wydrukowa\u0107 na kartce kilkana\u015bcie strza\u0142ek w r\u00f3\u017cnym kierunku, kszta\u0142towanie poj\u0119\u0107 kierunku w g\u00f3r\u0119, w d\u00f3\u0142, w prawo, w lewo, sko\u015bnie w lewy g\u00f3rny r\u00f3g, sko\u015bnie w prawy dolny r\u00f3g, itd. (polecamy dziecku np. \u201epoka\u017c mi te strza\u0142ki, kt\u00f3re s\u0105 skierowane w praw\u0105 stron\u0119\u201d)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>6. Uk\u0142adanie obrazk\u00f3w po lewej i po prawej stronie<\/strong><br>sto\u0142u\/biurka\/kartki (mo\u017cna poprowadzi\u0107 umown\u0105 granic\u0119, np. po\u0142o\u017cy\u0107 d\u0142ug\u0105 linijk\u0119 na \u015brodku biurka i poprosi\u0107 dziecko aby po lewej stronie u\u0142o\u017cy\u0142o, np. czerwone klocki a po prawej zielone) \u2028<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>7. Dobieranie wyraz\u00f3w do obrazk\u00f3w<\/strong><br>rodzic przygotowuje kilka obrazk\u00f3w, na kt\u00f3rych s\u0105 np. sprz\u0119ty domowe, zwierz\u0119ta, zawody (wa\u017cne aby na obrazku by\u0142 jeden element) a nast\u0119pnie podpisy (nazwy tych przedmiot\u00f3w). Zadaniem dziecka jest w\u0142a\u015bciwe przyporz\u0105dkowanie nazwy do obrazka.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>8. Uk\u0142adanie puzzli<\/strong><br>najpierw z du\u017cych puzzli, potem z coraz mniejszych (stopniowo zwi\u0119kszamy r\u00f3wnie\u017c liczb\u0119 element\u00f3w).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>9. Przerysowanie prostych figur i kszta\u0142t\u00f3w (ko\u0142o, tr\u00f3jk\u0105t)<\/strong>najpierw w oparciu \u2028o prezentowany wz\u00f3r, potem z pami\u0119ci \u2013 prezentujemy wz\u00f3r przez kilka sekund potem chowamy go i dziecko rysuje z pami\u0119ci (\u0107wiczenie to rozwija r\u00f3wnie\u017c pami\u0119\u0107 wzrokow\u0105 bezpo\u015bredni\u0105).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>10. Opisywanie obrazk\u00f3w<\/strong><br>tego, co si\u0119 na nich dzieje, kto jest na obrazku, co robi\u0105 osoby na danym obrazku (obrazki z ksi\u0105\u017cek, dzieci\u0119cych gazet).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>11. Wyszukiwanie element\u00f3w na obrazku lub w otoczeniu<\/strong><br>wed\u0142ug nazwy (\u201eczy jest na tym obrazku jakie\u015b zwierz\u0119?\u201d, \u201epoka\u017c mi na tym zdj\u0119ciu wszystkie dzieci, kt\u00f3re maj\u0105 czapki\u201d) lub wed\u0142ug po\u0142o\u017cenia (\u201epoka\u017c mi co\u015b, co le\u017cy na stole\u201d, \u201epoka\u017c, kt\u00f3re zwierz\u0119ta na tym obrazku stoj\u0105 na \u0142\u0105ce\u201d)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>12. Gra w domino<\/strong><br>zar\u00f3wno obrazkowe, jak i literowe<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>13. &nbsp;\u0106wiczenia pami\u0119ci wzrokowej<\/strong><br>pokazujemy dziecku obrazek na kilka sekund \u2028i zakrywamy. Nast\u0119pnie pytamy: co by\u0142o na obrazku? Ile by\u0142o np. lalek, samochod\u00f3w itp.?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>\u0106WICZENIA USPRAWNIAJ\u0104CE FUNKCJE MOTORYCZNE<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>1.&nbsp; \u0106wiczenia og\u00f3lnej sprawno\u015bci ruchowej:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>\u0107wiczenia r\u00f3wnowagi (np. chodzenie po roz\u0142o\u017conej na pod\u0142odze skakance, skakanie na jednej nodze, na\u015bladowanie, np. zr\u00f3b jask\u00f3\u0142k\u0119, poka\u017c jak stoi bocian)<\/li><li>zabawy ruchowe zr\u0119czno\u015bciowe (toczenie pi\u0142eczek, rzucanie, celowanie)<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>2.&nbsp;&nbsp; \u0106wiczenia sprawno\u015bci manualnej<\/strong><strong>:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>a)<\/strong>&nbsp; <strong>rozmachowe<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>&nbsp;\u0107wiczenia wst\u0119pne: prosimy dziecko, aby na\u015bladowa\u0142o ruchy, kt\u00f3re s\u0105 potrzebne przy takich czynno\u015bciach jak: malowanie \u015bcian, sufitu, zrywanie owoc\u00f3w, \u0142apanie much oraz inne czynno\u015bci wg pomys\u0142u doros\u0142ego,<\/li><li>&nbsp;&nbsp;zamalowywanie farbami du\u017cych p\u0142aszczyzn (kartony, szary papier, gazety) ruchami poziomymi i pionowymi,<\/li><li>&nbsp;&nbsp;na du\u017cym papierze rysowanie jednocze\u015bnie obiema r\u0119koma du\u017cych wzor\u00f3w np motyl, dom, choinka, ko\u0142o, serce.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>b)&nbsp; manualne<\/strong> (motoryka ma\u0142a czyli usprawnianie d\u0142oni, palc\u00f3w, nadgarstka)<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>zabawy z tasiemk\u0105, sznurkiem, sznurowad\u0142em &#8211; przeplatanie przez otwory,<\/li><li>sznurowanie but\u00f3w,<\/li><li>wi\u0105zanie supe\u0142k\u00f3w i rozpl\u0105tywanie ich,<\/li><li>nawlekanie koralik\u00f3w na sznurki, \u017cy\u0142ki, itp.<\/li><li>ci\u0119cie no\u017cyczkami z uwzgl\u0119dnieniem stopniowania trudno\u015bci (ci\u0119cie po linii prostej, po falistej, wycinanie form geometrycznych, wycinanie konkretnych obrazk\u00f3w),<\/li><li>&nbsp;sk\u0142adanki papierowe (origami),<\/li><li>stemplowanie dowolnym materia\u0142em (piecz\u0105tkami, paluszkami, korkiem, wat\u0105&#8230; wg pomys\u0142u rodzica),<\/li><li>&nbsp;tasowanie kart i ich uk\u0142adanie w d\u0142oni lub gra np. w Piotrusia.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>c) graficzne<\/strong> (usprawniaj\u0105 drobne ruchy r\u0119ki u\u0142o\u017conej w pozycji jak przy pisaniu)<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>uk\u0142adanie kompozycji z koralik\u00f3w wg podanego wzoru lub wg w\u0142asnego pomys\u0142u<\/li><li>kolorowanie obrazk\u00f3w,<\/li><li>&nbsp;kopiowanie obrazk\u00f3w przez kalk\u0119,<\/li><li>wype\u0142nianie okre\u015blonych kontur\u00f3w kolorem za pomoc\u0105 kresek pionowych i poziomych lub uko\u015bnych,<\/li><li>&nbsp;rysowanie szlaczk\u00f3w literopodobnych w liniaturze zwi\u0119kszonej lub na papierze zmywalnym, markerem na folii<\/li><li>&nbsp;dowolne rysowanie kredkami, o\u0142\u00f3wkiem, farbami, itp.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Przygotowa\u0142a: Anna Fedoruk \u2013pedagog<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Propozycje stron internetowych:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"http:\/\/www.ito.hg.pl\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">www.ito.hg.pl\/<\/a> &#8211; dla najm\u0142odszych gry rozwijaj\u0105ce<br><a href=\"http:\/\/innowacja.sfera.lublin.pl\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">http:\/\/innowacja.sfera.lublin.pl\/<\/a> &#8211; przyroda, angielski, niemiecki \u2013 testy<br><a href=\"http:\/\/www.pisupisu.pl\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">www.pisupisu.pl<\/a> \u2013 od przedszkola do klasy 6 gry edukacyjne<br><a href=\"http:\/\/www.matzoo.pl\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">www.matzoo.pl<\/a> \u2013 matematyka<br><br><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Przygotowa\u0142a: Anna Fedoruk \u2013 pedagog<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Proponuj\u0119 rodzicom zestaw prostych \u0107wicze\u0144 do wykonywania z dzieckiem \u00a0w domu. Pomoce potrzebne do \u0107wicze\u0144 mo\u017cecie Pa\u0144stwo znale\u017a\u0107 w\u00a0 domu, mo\u017cna je te\u017c przygotowa\u0107 wsp\u00f3lnie z dzieckiem. \u0106wiczenia maj\u0105 na celu usprawnianie funkcji wzrokowych, s\u0142uchowych i motorycznych, kt\u00f3rych prawid\u0142owy rozw\u00f3j u\u0142atwia dzieciom nabywanie i doskonalenie umiej\u0119tno\u015bci czytania i pisania oraz pomaga w przezwyci\u0119\u017caniu trudno\u015bci w &hellip; <\/p>\n<p class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/poradnialeczna.pl\/index.php\/2020\/04\/09\/cwiczenie-funkcji-percepcyjno-motorycznych-zaangazowanych-w-proces-nabywania-umiejetnosci-czytania-i-pisania\/\" class=\"more-link\">Czytaj dalej<span class=\"screen-reader-text\"> \u201e\u0106wiczenie funkcji percepcyjno \u2013 motorycznych zaanga\u017cowanych w proces nabywania umiej\u0119tno\u015bci czytania i pisania\u201d<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":457,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-455","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-bez-kategorii"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/poradnialeczna.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/455","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/poradnialeczna.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/poradnialeczna.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/poradnialeczna.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/poradnialeczna.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=455"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/poradnialeczna.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/455\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":456,"href":"https:\/\/poradnialeczna.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/455\/revisions\/456"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/poradnialeczna.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/457"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/poradnialeczna.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=455"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/poradnialeczna.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=455"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/poradnialeczna.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=455"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}